Tribunes
The day after: au-delà de la vie privée, notre spontanéité est en jeu
Alors que la date-butoir du 25 mai est derrière nous, une chose devrait nous inquiéter: ce n’est pas notre vie privée qui est menacée mais plutôt notre spontanéité.
L’incertitude sur les normes d’émission bruxelloises est source de pertes économiques
Face à l’incertitude qui plane sur les normes d’émission bruxelloises, Beltug, association regroupant les décideurs ICT tant de divers secteurs économiques que du secteur public, émet une nouvelle mise en garde sur les effets d’une réglementation bruxelloise trop stricte en matière d’émission: le déploiement de la 5G, en danger, est source de pertes économiques et risque d’avoir des effets néfastes pour la compétitivité, l’image et l’attractivité de la région-capitale et de fracturer encore davantage le paysage belge. A noter aussi la situation particulière de la Wallonie.
L’industrie du futur, c’est tous ensemble !
Ne pas faire du 4.0 pour le plaisir du buzzword. S’il faut s’ouvrir à de nouveaux modèles d’affaires, il faut aussi et surtout imaginer et construire des écosystèmes pertinents. Parfois en faisant des concurrents d’hier les alliés de demain.
La bêtise humaine me fait plus peur que l’intelligence artificielle
Quelles peuvent être les conséquences sur l’enseignement et l’apprentissage de l’arrivée de l’intelligence artificielle ? Plus que jamais, il devient aujourd’hui nécessaire d’investir dans le cerveau humain et la démocratie. Une Tribune de Stephan Salberter, directeur de l’Ecole 19 (école de programmation, calquée sur l’Ecole 42 de Paris).
L’éducation au numérique dès l’école primaire
De l’importance d’armer les enfants en compétences transversales importantes pour leur vie future, de développer l’aspect pédagogique pour booster leur motivation à apprendre.
Quelles compétences pour vivre, travailler et s’épanouir au 21ème siècle ?
Au-delà des compétences en numérique et/ou en informatique que les jeunes seront censés acquérir et maîtriser, Pascal Balancier, expert edtech à l’Agence du Numérique, se penche sur le lent processus de transformation de modernisation des référentiels. Une lenteur qui porte en elle des risques (ou perspectives) d’ubérisation.
Des compétences pour l’ère numérique
Quelles implications futures pour l’effervescence actuelle autour du numérique? Comment en déduire ce que sera la société - et l’école - de demain? Quelles compétences et savoirs sont-ils réellement requis ou nécessaires? Marcel Lebrun, technopédagogue et professeur à l’UCL, replace les enjeux actuels dans un contexte plus global.
L’avenir au bout de nos doigts, ouvrons la fenêtre ensemble !
Permettons à toutes et tous de ne plus juste mâchonner un crayon sans comprendre à quoi il sert. Réticences, peur de l’inconnu, fossé des compétences… Les obstacles à la prise à bras-le-corps du numérique doivent être surmontés.
Codonautes et Codonomes
Eviter que les futures générations soient des consommateurs sans compréhension des enjeux imposés par d’autres. Apprendre des compétences avant de les transmettre. Ne pas s’autoriser trois décennies de diplômés numérico-analphabètes… Un appel en forme de signal d’alarme par Mikael Degeer, technopédagogue à HELMo et à la HE2B et membre d’un des groupes de travail Pacte d’Excellence.
Pouvons-nous manquer le TGV de la formation à l’informatique dans lequel sont montés nos voisins d’Europe ?
L’enseignement obligatoire donne l’impression de démissionner en ce qui concerne l’enseignement de l’informatique. De laisser ce sujet méconnu dans le champ périscolaire, plutôt que de se l’approprier et de s’engager à former des enseignants de manière à ce qu’ils puissent s’investir dans ce nouveau défi. À l’heure où on parle de revalorisation de la fonction enseignante, n’est-on pas de nouveau en train de la saborder ? Une carte blanche de SiCarré, co-signée notamment par tous les responsables des sections informatiques de l’enseignement supérieur francophone.
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